Потреба за подучавањем предузетништва у учионици
Млади се све више приближавају свету економије и пословања у ранијим годинама. У претходним чланцима говорили смо о потреби финансијског образовања у центрима за средње образовање. На овај начин, студенти ће почети да се упознају са најчешћим економским концептима, као и да науче да управљају сопственим новцем, процењујући економске последице својих одлука.
У земљама попут Шпаније постоји висока стопа незапослености. С обзиром на потешкоће у запошљавању других, циљ је промоција предузетништва, и то на бољи начин него кроз образовни систем. Према извештају ГЕМ-а о предузетништву објављеном 2016. године, стопа предузетничке активности у Шпанији износи само 5,7%, док земље Јужне Америке попут Чилеа и Еквадора имају спектакуларне стопе од 25,9% и 33%, 6% респективно. Из тог разлога, на Владу се тражи да промовише предузетништво кроз образовне институције.
Студенти неће успоставити контакт са економијом само кроз финансијско образовање, јер се у органском Закону за побољшање квалитета наставе (ЛОМЦЕ) важна тежина даје предузетничком духу, покушавајући да стимулише студенте у будућности на коју су кренули. створити сопствени посао.
У том смислу, ЛОМЦЕ уводи нову тему под називом „Иницирање предузетничке и пословне активности“. Шта овај предмет нуди ученицима средњег образовања? „Иницијација за предузетничке и пословне активности“ покушава да изазове забринутост код најмлађих, подстичући их да буду господари сопствене судбине стварањем сопствене компаније. Мотивација је кључни аспект рада на овом предмету, јер ће студенти научити како да траже сопствене циљеве, да раде као тим, да планирају, комуницирају у компанији и да одржавају илузију из дана у дан. компанија.
С друге стране, студенти ће се оцењивати у две основне компетенције или вештине, као што су социјална и грађанска компетенција и предузетничка компетенција. Кроз социјалну и грађанску компетенцију покушаће се обучити будуће предузетнике посвећене добробити и развоју друштва, због чега је важно упутити их у оно што подразумева друштвено одговорно пословање. Што се тиче предузетничке компетенције, студенти ће имати способност да предлажу идеје, анализирају ситуације, управљају ризицима и решавају проблеме који могу настати у њиховом будућем пословању.
Да би се обучила генерација будућих предузетника, потребно је пробудити забринутост ученика, пренијети предузетништво као нешто позитивно, јер ће они сами бити своји шефови и постављати своје циљеве, што ће стимулисати њихову креативност и дати им велики друштвени престиж као лидерима ваше компаније. Међутим, студенти се такође упозоравају на ризике покренуте посао. Доказ томе је да подухват захтева пуно времена, јако улагање, приход ће бити променљив и постоји могућност неуспеха.
Још једно питање које се поставља је како предавати ово знање у учионици. Па, не морају све бити традиционални часови у којима наставник прави монолог, а ученици се ограничавају на вођење белешки. Постоје вежбе за пословну симулацију у којима студенти могу да формирају тимове, од којих се сваки бави другим одељењем компаније, или информационе и комуникационе технологије могу да помогну да се упознају стварни примери предузетника или да се започне управљање управљањем програмима рачунарске науке који се примењују на компанија.
С друге стране, позивање предузетника да представе како су успели да развију сопствени посао може пружити идеје студентима, истовремено им пружајући прилику да се приближе обогаћујућем искуству.
