Економија учења је феномен којим се особа, кроз специјализацију и учење, како и само име говори, побољшава у погледу ефикасности у одређеној производној делатности.
Економија учења, у микроекономији, као и код економије обима, феномен је кроз који особа која обавља продуктивну активност, захваљујући специјализацији, изведеном искуству и учењу, стиче више знања него што вам омогућава да ову продуктивну активност обављате у ефикаснији и ефикаснији начин.
Као што смо споменули, економија учења веома је сличан концепту економије обима. У том смислу, они се односе на већу ефикасност у производном процесу. Међутим, за разлику од економије обима или економије обима, економија која се учи није повезана са одређеним нивоима производње. Односно, повећање ефикасности је субјективно, а не објективно. То је зато што не можемо да меримо наставне јединице и на основу њих одређујемо генерисану ефикасност и, према томе, вишак произведен захваљујући наведеној ефикасности.
Укратко, говоримо о феномену који омогућава постепено повећање производње током времена. То због веће ефикасности генерисане током производног процеса захваљујући учењу и искуству које је стекао запослени. На исти начин, ова ефикасност значи да се, као и у економији обима, смањују трошкови и рокови.
Међутим, за разлику од економије обима, економија која учи не представља објективне резултате које бисмо могли повезати са овим феноменом повећане ефикасности.
Како се промовише економија учења?
Као што смо разговарали, економија учења, како јој и само име говори, подстиче се учењем и искуством које запослени стиче током свог радног века. То зато што развија исту производну делатност стиче све веће знање које му омогућава да ефикасније и ефикасније обавља своје задатке.
На исти начин се ова врста појаве може подстаћи и кроз компанију. То, између осталог, уз улагање у истраживање и развој, набавку машина, обуку и преквалификацију запослених. Стога, ако обучимо своје запослене у задатку који треба извршити, до те мере да они стекну нове методе помоћу којих овај задатак обављају ефикасније, подстицаћемо ову економију учења.
Као што смо рекли, треба имати на уму да се резултати, за разлику од онога што се дешава у другим појавама, не могу објективно повезати са учењем. Међутим, постоје механизми и индикатори. У овом контексту постоје индикатори попут криве учења или криве искуства. Обоје омогућавају да се зна утицај овог учења на производни процес и, према томе, користи које се из тога произлазе.
Како меримо учење?
Учење се може мерити помоћу индикатора као што је крива учења.
Као што знамо, економија учења, за разлику од економије обима, не дозвољава прецизан прорачун у којем можемо добити трошак последње јединице произведене значајним повећањем производње. Међутим, овај алат (крива учења) омогућава нам да знамо како се смањује број сати потребних за стварање датог добра, док се ово учење повећава.
Дакле, крива учења није ништа друго до крива која описује степен успеха који постижемо у активностима на основу учења стеченог током времена. То је дијаграм који показује протекло време на хоризонталној оси, док вертикална ос показује број постигнутих успеха. Уобичајена ствар је да, како време пролази, паралелно расте и број успеха.
У економији, ове криве учења показују да је овај феномен (економија учења) стваран. Примећује се да ова специјализација временом омогућава већу ефикасност, смањење трошкова и већу продуктивност, између осталих повезаних предности. У овим кривуљама учења може се приметити како, како радник стиче знање, његов га производни задатак чини ефикаснијим, као и ефикасним. Укратко, ефикасност је оно што меримо на овој кривој, на основу највећих успеха постигнутих током времена и као последица овог искуства.
Предности економије учења
Захваљујући економији учења, радници извршавају своје задатке ефикасније и ефикасније, што резултира користима које утичу на компанију и њене резултате.
Стога, међу предностима промоције ове врсте феномена треба истаћи следеће:
- Већа додата вредност у производима.
- Смањење трошкова.
- Повећана профитабилност.
- Повећана продуктивност.
- Смањење времена.
- Мање физичко и ментално хабање запосленог.
- Мотивисанији запослени.
- Већа равнотежа у процесу производње.
- Производња робе и услуга вишег квалитета.
Пример економије учења
За крај, погледајмо пример концепта у компанији.
Замислимо да Педро ради за компанију Аппле склапајући рачунарске мишеве. Тако Педро у почетку није знао како да састави мишеве, па је прошао обуку која му омогућава да направи миша у периоду од 3 сата.
Међутим, када је Педро био у компанији неколико месеци, већ је окупио више од 5.000 мишева. Заузврат, Педро је видео своје најстарије колеге у компанији како састављају те исте мишеве, а један од најмудријих колега научио је Педра трику који му омогућава да смањи време окупљања за 30 минута.
На исти начин, компанија нуди Педру нову обуку која га учи новој, убрзаној методологији монтаже, истовремено улажући у куповину машине за заптивање која омогућава да се лепак осуши за 10 минута, уместо за петнаест.
Све ово је значило да у кривуљи учења можемо видети како је Педро прешао пут од састављања миша за 3 сата, па све до 1 сата. Ово је појава коју објашњавамо, јер су искуство, знање, улагање у истраживање и развој, као и други фактори који су имали утицаја, омогућили смањење времена, трошкова и, на исти начин, повећање продуктивности захваљујући овом учењу
