Аустријска школа је а економска школа мишљења заснован углавном на методолошком индивидуализму и субјективизму. Њихове препоруке за економску политику често су антиинтервенционистичке и често промовишу економски либерализам.
Порекло аустријске школе обично се датира у 1871. годину објављивањем Принципа економије Царла Менгера. Много пута се сматра наставком других трендова као што је Школа на Саламанци или економиста као што су Јеан-Баптисте Саи или Фредериц Бастиат. Седамдесетих година доживео је поновни успон доделом Нобелове награде за економију аустријском економисти Ф.А. Хаиек.
Основа аустријске школе је методолошки индивидуализам, односно да су сви друштвени феномени објашњиви поступцима појединаца. Следећи ову методу, они одбацују математизацију економије и емпиризма, одлучујући се да направе закључке из саморазумљивих аксиома или непобитних чињеница.
Ова метода, коју је развио Лудвиг вон Мисес у Хуман Ацтион, назива се праксеологија. Такође одбацују поделу између макроекономије и микроекономије, јер сматрају да би друга требала објаснити прву.
Налази аустријске школе често доводе до заговарања неинтервенционистичке либералне економске политике. Закључују да тржиште производи и дистрибуира ресурсе боље од државе.
Главни доприноси аустријске школе
Царл Менгер, оснивач школе, био је један од аутора који је развио маргиналистичку револуцију. Менгер је објаснио да вредност добра зависи од корисности коју ће му сваки агент доделити. Поменута корисност је субјективна и зависиће од интензитета потреба које сваки појединац жели да задовољи, што је било познато као субјективна теорија вредности.
Развојем теорије субјективне вредности намерава се да се окончају различите теорије објективне вредности, посебно вредношћу рада, која је основа марксистичког система и потиче од класичних економиста попут Давида Рицарда.
Још један допринос аустријске школе, плод сталне критике према другим школама мишљења, јесте теорема о немогућности социјализма. Теорема коју су првенствено развили Мисес и Хаиек каже да је социјализам теоретски неизводљив због информационих проблема које представља.
Према овим ауторима, цене прикупљају велику количину појединачних, субјективних и прећутних информација о проценама сваког појединца које омогућавају вођење алокације ресурса. У недостатку тржишних цена или профита, социјалистички планери неће моћи да добију ове информације и неизбежно ће неефикасно расподелити ресурсе.
Још један од најважнијих доприноса аустријске школе је објашњење пословног циклуса. Према аустријској теорији пословног циклуса, циклуси се покрећу вештачким ширењем кредита без претходне штедње. То се дешава када централне банке снижавају камате или штампају новац.
Ниске каматне стопе доводе до прекомерног улагања у активности које не би биле одрживе са каматама на нормалном нивоу. Ово ствара лажни економски бум, балон, који се пробија када се смање јефтини кредити. Ресурси (капитал и радна снага) намењени балону морају се преусмерити у стварно продуктивне пројекте. Али пошто су капитална добра хетерогена и не могу се лако прерасподелити из једног сектора у други, прилагођавање ће довести до губитка вредности, а тиме и депресије.
Главни излагачи аустријске школе
Ово су кључни аутори у развоју аустријске школе:
Најпрепознатљивије лице аустријске школе је захваљујући њеној Нобеловој награди Фриедрицх Хаиек 1974. године. Други кључни аутори у њеном развоју су следећи:
- Царл Менгер (1840-1921). Оснивач Школе и теоретичар маргинализма.
- Фридрих Хајек (1899-1992). Најпризнатије лице аустријске школе. Нобелова награда 1974.
- Еуген вон Бохм-Баверк (1851-1914). Теоретска о капиталу и камати.
- Лудвиг вон Мисес (1884-1973). Творац праксеологије и критичар социјализма.
- Мареј Ротбард (1926-1995). Бранитељ анархо-капитализма и плодан писац.
- Јесус Хуерта де Сото (1956-). Теоретичар економског циклуса, бранитељ златног стандарда и највиши представник анархо-капитализма данас.